1人生的乐趣，就在这一山又一山之间，是你努力攀登的过程，是你一路上遇到的各种不同的风景。这也是你，越来越好的自己。 ——游本昌 2当森林暗下来的时候，不要再去走小路。 ——当你被情绪吞噬的时候，你会有极大的冲动想尝试改变生活，而那也是最糟糕的时机 3无论我们是责备自己、抬高自己，还是美化别人、轻视别人，本质上都是在人性的炒锅中翻腾自己。 ——停止翻腾，放过自己 4和你在一起，抑或没有和你在一起，这是我衡量时间仅有的方法。 ——博尔赫斯表达“我的眼里只有你”的情感 5没有实力时，对别人的好，很容易被定义为讨好。 ——语出刘震云《一句顶一万句》 6脑子清楚，富于想象；勇于批判，敢于承担；表达优美，趣味高雅。 ——浙江大学哲学教授孙周兴总结的“人文精神”三要素，他认为这应该是人文教育的目标之所在 7物质生活一旦简单了，身边的一切也会清晰地水落石出，铅华洗尽。 ——李娟 8榜样、保护、教育，其次才是养育，榜样是第一位的。 ——父亲的责任
1未经世故的人习于顺境，反而苛以待人；饱经世故的人深谙逆境，反而宽以处世。 ——天真不一定好，世故也不一定坏 2为什么艺术很美？因为毫无用处。为什么生活丑态百出？因为全是目的、企图和用意。 ——费尔南多·佩索阿 3简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。 ——威廉·莎士比亚 4真正活得好的人，活在对自己日常生活丰富的体验里；活得不好的人，活在各种人生的概念里。 ——人生就是一边经历一边成长，在一日三餐中体味人间烟火，在一年四季中感悟人情冷暖 5藏锋、隐智、戒欲、省身、求实、慎言、节情、向善。 ——北宋宰相、词人晏殊说，安身立命要谨遵这16个字 6青春就是相信时间必会将你带离困境。 ——作家彭剑斌 7行有所止，言有所界，凡事有度。 ——君子之交淡如水 8教育的最大目的并非增进知识，而是增进行动。 ——人生万事须自为，跬步江山即寥廓 9人生如同一部交响乐，每个人都有自己的旋律，而情商就是让这些旋律在和谐中奏响的指挥棒。 ——情商是让别人和自己都舒服的能力 10不读书爱思考，
说明： 1．请从以下命题中任选一道完成写作； 2．请在统一的文稿纸上准确填写所选题号、题目(评审时按年级、题号分开阅卷）； 3．发散思维，自由想象，鼓励创新（若非注明，文体不限）； 4．独立完成，严禁抄袭、代写。 小学三、四年级 题号一：“该起床了（该睡觉了）” 起床和睡觉，是学生生活中的两件“大事”。冬天来临，起早床变得越来越艰难；睡觉呢，也常常让大人们焦虑、纠结。为这两件事，家里没少过矛盾甚至“战争”…… “起床”和“睡觉”，请选择其一，或两者都写，说说你和你家的故事。 可以重拟标题。 题号二：萤火虫的夏天 题号三：不可以 小提示：“不可以”，有些是你听到的“要求”“命令”
浙江省台州市路桥中学 王学华 高考作文是学生综合素质的一次考查，而素材的运用对于作文的质量至关重要。然而，在实际写作过程中，很多考生在选择作文素材时存在一些误区，这不仅影响了作文的质量，更可能导致低分。下面将分析2023年高考作文素材运用的误区，并提出相应的规避策略。 误区一：只顾堆砌素材，不顾分析说理。 有些同学积累并掌握了一定量的素材之后，想方设法在一篇文章中尽量多用，于是，眉毛胡子一把抓，不顾题目材料，也不管文章中心，仅靠罗列堆砌材料来凑足篇幅，例证缺乏典型意义和代表性，它所证明的论点必然软弱无力。这样的素材，即使堆砌再多，也只是一群”乌合之众”，不能充分说明问题。素材繁杂臃肿，导致文章不伦不类。如下面的文段： “不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，李时珍几乎走遍了当时大半个中国，观察各种草药，才写出了《本草纲目》；竺可桢从事气象工作以来，每天亲自到室外观测气候，这些数据成了他研究的基础；李四光带领学生在太行山、九华山等地考察，证明了我国存在第四纪冰川；梁启超“敢将日月再丈量”，针砭时弊，变法维新；黄文秀踏遍山野每寸土，
厦门大学附属实验中学 高良连 阅读下面的文字，根据要求作文。 屏蔽力是一个人排除负面信息、屏蔽无效信息的能力。然而，现代社会中许多人过于在意他人看法，过度关注外界评论，沉迷于冗杂信息，越来越难以抵抗外界的干扰。 对此，你有怎样的体验与感悟或认识与思考?请结合以上材料写一篇不少于800字的文章。 写作指导 材料明确提供了核心概念“屏蔽力”,审题难度不大。因此，想把这篇文章写得出彩，要在概念界定上下功夫。 材料的核心关键词是屏蔽力。屏蔽力是什么?材料已经说明——是个人“排除负面信息、屏蔽无效信息”的能力，但除了“排除”这个角度，我们还可以从反面来思考，排除负面信息，不等同于排除全部信息，因此，屏蔽不是为了排除而排除，而是为了更好地选择而排除。也就是说，屏蔽力是一种排除负面信息干扰，实现理性选择与专注行动的能力。当然，“负面信息”的内涵也是多元的，既有外在的负面信息，也包括内在的不良情绪。这些都可以归为本题论述的范畴。 例文 学会屏蔽，立身洪流 厦门大学附属实验中学