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1人生的乐趣，就在这一山又一山之间，是你努力攀登的过程，是你一路上遇到的各种不同的风景。这也是你，越来越好的自己。 ——游本昌 2当森林暗下来的时候，不要再去走小路。 ——当你被情绪吞噬的时候，你会有极大的冲动想尝试改变生活，而那也是最糟糕的时机 3无论我们是责备自己、抬高自己，还是美化别人、轻视别人，本质上都是在人性的炒锅中翻腾自己。 ——停止翻腾，放过自己 4和你在一起，抑或没有和你在一起，这是我衡量时间仅有的方法。 ——博尔赫斯表达“我的眼里只有你”的情感 5没有实力时，对别人的好，很容易被定义为讨好。 ——语出刘震云《一句顶一万句》 6脑子清楚，富于想象；勇于批判，敢于承担；表达优美，趣味高雅。 ——浙江大学哲学教授孙周兴总结的“人文精神”三要素，他认为这应该是人文教育的目标之所在 7物质生活一旦简单了，身边的一切也会清晰地水落石出，铅华洗尽。 ——李娟 8榜样、保护、教育，其次才是养育，榜样是第一位的。 ——父亲的责任
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1未经世故的人习于顺境，反而苛以待人；饱经世故的人深谙逆境，反而宽以处世。 ——天真不一定好，世故也不一定坏 2为什么艺术很美？因为毫无用处。为什么生活丑态百出？因为全是目的、企图和用意。 ——费尔南多·佩索阿 3简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。 ——威廉·莎士比亚 4真正活得好的人，活在对自己日常生活丰富的体验里；活得不好的人，活在各种人生的概念里。 ——人生就是一边经历一边成长，在一日三餐中体味人间烟火，在一年四季中感悟人情冷暖 5藏锋、隐智、戒欲、省身、求实、慎言、节情、向善。 ——北宋宰相、词人晏殊说，安身立命要谨遵这16个字 6青春就是相信时间必会将你带离困境。 ——作家彭剑斌 7行有所止，言有所界，凡事有度。 ——君子之交淡如水 8教育的最大目的并非增进知识，而是增进行动。 ——人生万事须自为，跬步江山即寥廓 9人生如同一部交响乐，每个人都有自己的旋律，而情商就是让这些旋律在和谐中奏响的指挥棒。 ——情商是让别人和自己都舒服的能力 10不读书爱思考，
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说明： 1．请从以下命题中任选一道完成写作； 2．请在统一的文稿纸上准确填写所选题号、题目(评审时按年级、题号分开阅卷）； 3．发散思维，自由想象，鼓励创新（若非注明，文体不限）； 4．独立完成，严禁抄袭、代写。 小学三、四年级 题号一：“该起床了（该睡觉了）” 起床和睡觉，是学生生活中的两件“大事”。冬天来临，起早床变得越来越艰难；睡觉呢，也常常让大人们焦虑、纠结。为这两件事，家里没少过矛盾甚至“战争”…… “起床”和“睡觉”，请选择其一，或两者都写，说说你和你家的故事。 可以重拟标题。 题号二：萤火虫的夏天 题号三：不可以 小提示：“不可以”，有些是你听到的“要求”“命令”
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浙江省台州市路桥中学 王学华 高考作文是学生综合素质的一次考查，而素材的运用对于作文的质量至关重要。然而，在实际写作过程中，很多考生在选择作文素材时存在一些误区，这不仅影响了作文的质量，更可能导致低分。下面将分析2023年高考作文素材运用的误区，并提出相应的规避策略。 误区一：只顾堆砌素材，不顾分析说理。 有些同学积累并掌握了一定量的素材之后，想方设法在一篇文章中尽量多用，于是，眉毛胡子一把抓，不顾题目材料，也不管文章中心，仅靠罗列堆砌材料来凑足篇幅，例证缺乏典型意义和代表性，它所证明的论点必然软弱无力。这样的素材，即使堆砌再多，也只是一群”乌合之众”，不能充分说明问题。素材繁杂臃肿，导致文章不伦不类。如下面的文段： “不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，李时珍几乎走遍了当时大半个中国，观察各种草药，才写出了《本草纲目》；竺可桢从事气象工作以来，每天亲自到室外观测气候，这些数据成了他研究的基础；李四光带领学生在太行山、九华山等地考察，证明了我国存在第四纪冰川；梁启超“敢将日月再丈量”，针砭时弊，变法维新；黄文秀踏遍山野每寸土，
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厦门大学附属实验中学 高良连 阅读下面的文字，根据要求作文。 屏蔽力是一个人排除负面信息、屏蔽无效信息的能力。然而，现代社会中许多人过于在意他人看法，过度关注外界评论，沉迷于冗杂信息，越来越难以抵抗外界的干扰。 对此，你有怎样的体验与感悟或认识与思考?请结合以上材料写一篇不少于800字的文章。 写作指导 材料明确提供了核心概念“屏蔽力”,审题难度不大。因此，想把这篇文章写得出彩，要在概念界定上下功夫。 材料的核心关键词是屏蔽力。屏蔽力是什么?材料已经说明——是个人“排除负面信息、屏蔽无效信息”的能力，但除了“排除”这个角度，我们还可以从反面来思考，排除负面信息，不等同于排除全部信息，因此，屏蔽不是为了排除而排除，而是为了更好地选择而排除。也就是说，屏蔽力是一种排除负面信息干扰，实现理性选择与专注行动的能力。当然，“负面信息”的内涵也是多元的，既有外在的负面信息，也包括内在的不良情绪。这些都可以归为本题论述的范畴。 例文 学会屏蔽，立身洪流 厦门大学附属实验中学